Dr. Verena Köstler

• Hochschuldidaktische Lehre in der Lehrkräftebildung
• DiLab-konzeptbezogene Lehre für Studierende (auch in Form von Kooperationsseminaren und Schule-Uni-Lehrveranstaltungen)
• Lehre im Modulbereich Schulpädagogik & Allgemeine Pädagogik

• Evidenzbasierte (Weiter-)Entwicklung von Lehr-Lern-Konzepten in der universitären Lehrkräftebildung
• Chancen und Herausforderungen von Digitalisierung und (generativer) Künstlicher Intelligenz für Lehren und Lernen
• Didaktische Szenarien zu aktuellen Fragen der Unterrichtsentwicklung (u.a. Umgang mit Heterogenität, Formatives Assessment, kompetenzorientiertes Prüfen, Microteaching)
• Professionalisierungsprozesse von (angehenden )Lehrpersonen im institutionellen Bildungskontext
• Wirksamkeitsevaluation im Kontext von Fragen des Lehrens und Lernens

• DiLab-Führungen & anlassbezogene Kurz-Workshops für Schulleitungen, Lehrkräfte und Fachschaften
• Lehrkooperationen mit verschiedenen Fachbereichen in der Lehrkräftebildung
• Lehrkräftefortbildungen und hochschuldidaktische Angebote zu aktuellen Fragen der Weiterentwicklung von Lehren und Lernen (u.a. digital und (gen.) KI-gestütztes Lehren und Lernen, formatives Assessment, kompetenzorientiertes Prüfen, Action Research)
• Open DiLab Formate für die Zielgruppen Studierende, Lehrende an Universitäten und Lehrkräfte an Schulen
• Begleitung und Durchführung von Schule-Uni-Formaten

• DigiLLab / DiLab Passau (seit 2018; Projektleitung)

• LEWA - Lehramt und wissenschaftliches Arbeiten
• DiLab AIssists – KI-gestützte Szenarien für Lehrpersonen
• DiLab - What works? – Action Research Projekt
• Hochschuldidaktisches Zertifikat
• SKILL(.de) Evaluation
• Vernetzungsprojekt PAL (Passauer Innovationslabore in der Lehrkräftebildung)
• DiLab Betrieb & Weiterentwicklung

• ISA:Dig (10/2023 - 09/2024, Projektmitarbeit)
• Pädagogisch-didaktische Perspektiven auf Künstliche Intelligenz (07/2021 - 12/2022; Postdoc-Stipendium, Universität Passau)

Passauer Projekte in der Bund-Länder-Initiative "Qualitätsoffensive Lehrerbildung"

• SKILL - Strategien zur Kompetenzentwicklung - innovative Lehr- und Beratungskonzepte ind er Lehrerbildung (2016-2019, Projektmitarbeit)
• SKILL.de - Strategien zur Kompetenzentwicklung - innovative Lehrkonzepte in der Lehrerbildung, digitally enhanced (2019-2023, Antragsunterstützung)

Beiträge in Fachzeitschriften

Köstler, V.; Hackl, V.; Urlbauer, P. (in Vorbereitung). Adaptive learning & AI: Educational quality criteria guiding teachers & RAG systems.

Köstler, V., & Wolff, M.-S. (2025). Promoting digital competencies in pre-service teachers: The impact of integrative learning opportunities. Education Sciences, 15(3), 337. https://doi.org/10.3390/educsci15030337

Köstler, V., Krinninger, J., Gallenmüller, M., Birnkammerer, H., & Mägdefrau, J. (2024). Studierendenpartizipation in der Studiengangsentwicklung. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 19(3), 191–208. https://doi.org/10.21240/zfhe/19-03/11

Köstler, V. (2023). Zwischen Präzision und Sensitivität: Generierung eines Studienkorpus am Beispiel einer Fragestellung zu Künstlicher Intelligenz (KI) in Bildungsprozessen. MedienPädagogik, 54

, 1–27. doi.org/10.21240/mpaed/54/2023.08.10.X

Mägdefrau, J., Köstler, V., & Caspari-Sadeghi, S. (2023). Editorial: Action Research in der Hochschullehre. Methoden und Befunde. Empirische Pädagogik, 37(3).

Monografien & Herausgeberschaften

Mägdefrau, J., Köstler, V., & Caspari-Sadeghi, S. (Hrsg.). (2023). Action Research in der Hochschullehre. Methoden und Befunde. Empirische Pädagogik, 37(3).

Köstler, V. (2012). Multimediales Lernen mit Lösungsbeispielen im Rechnungswesen. Univ., Diss., Schriftenreihe zur pädagogischen Psychologie: Bd. 58. Hamburg: Kovač.

Buchbeiträge & Konferenzberichte

Stephan, M.; Gärtig, A.; Birnkammerer; H.; Grafe, S.; Heurich, T.; Judenmann, J.; Köstler, V.; Noster, N.; Peterson, N.; Prock, S.; Ringelmann Blank, P.; Schworm, S.; Siller, Hans-Stefan; Urlbauer P. (2025): DigiLLab-Konzepte zur Förderung digitaler Basiskompetenzen im Lehramtsstudium. In L. Mrohs; C. Herrmann; H. Brodel; J. Hess; D. Herrmann & K. Lindner (Hrsg.), Räume der Hochschullehre. Bildungsorte für die Zukunft. Transcript Verlag.

Köstler, V. (2025). Digital-gestütztes Lernprozess-Feedback im Unterricht: Pädagogische Diagnostik verstehen und einsetzen. In A. Eberth & J. Scheffer (Hrsg.), Geographische Bildung im Zeitalter der Digitalität: Neue Geomedien, innovative Methoden und didaktische Herausforderungen

. Passau. Preprint: doi.org/10.13140/RG.2.2.24649.35689

Köstler, V. (2025). Individualisierung durch KI? Chancen und Herausforderungen für pädagogisches Handeln. In G. Schauer & A.-K. Dittrich (Hrsg.), Von Tradition zu Transformation: Pädagogisches Handeln im Wandel der Zeit. Klinkhardt.

Mägdefrau, J., Birnkammerer, H., Kufner, S., Köstler, V., & Müller, C. (2024). Didaktische Innovation in der Lehrkräftebildung: Theorie und Praxis der Lehre in den Passauer Innovationslaboren. In M. Brandl (Hrsg.), 40 Jahre Lehrkräftebildung an der Universität Passau: Ein- und Ausblicke (pp. 86–94). Passau. https://doi.org/10.15475/paradigma.2024.1.10

Köstler, V., & Mägdefrau, J. (2020). Didaktisches Labor als universitäre Lernumgebung – „Approximations-of- Practice“ in der Passauer Lehrerbildung. In Bundesministerium für Bildung und Forschung (Hrsg.), Profilbildung im Lehramtsstudium. Beiträge der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ (pp. 45–53). Berlin: BMBF.

Köstler, V., Kufner, S., Mägdefrau, J., & Müller, C. (2018). Vernetzung in der Lehrerbildung – Konzept, Herausforderungen und erste Ergebnisse der Evaluation strukturrelevanter Ziele im Passauer SKILL-Projekt. In I. Glowinski, A. Borowski, J. Gillen, J. von Meien, & S. Schanze (Hrsg.), Kohärenz in der universitären Lehrerbildung: Vernetzung von Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Bildungswissenschaften (pp. 287–307). Potsdam: Universitätsverlag Potsdam.

Köstler, V. (2025). Agentic Teachers als Partner für evidenzorientiertes pädagogisches Handeln: Chancen und Herausforderung von KI für adaptives Feedback [Vortrag]. Tagung „Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrpersonenfortbildung?“, St. Gallen, Schweiz.

Köstler, V.; Hackl, V.; Urlbauer, P. (2025). Adaptive Learning & AI: Educational Quality Criteria guiding teachers & RAG Systems

[Poster], Tagung der European Association for Learning in Research and Instruction (EARLI), Graz, Österreich. doi.org

Köstler, V.; Birnkammerer, H.; Kufner, S.; Müller, Ch. (2025). Innovative Raumgestaltung = innovative Lehre? Weiterentwicklung von Lehrkonzepten in den Didaktischen Innovationslaboren (DiLabs)

[Poster]. Symposium (Digitale) Kulturen der Lehre entwickeln (dikule), Bamberg. doi.org/10.20378/irb-107575

Stephan, M.; Gärtig-Daugs A.; Birnkammerer, H.; Grafe, S.; Gutjahr, P.; Helgert, J.; Heurich, T.; Judenmann, J.; Köstler, V.; Noster, N.; Peterson, N.; Prock, S.; Ringelmann-Blank, P.; Schneider, P., Schworm, S.; Siller S.; Urlbauer, P. (2025). Innovative Lernräume in der Lehrkräftebildung: DigiLLab-Konzepte zur Förderung digitaler Basiskompetenzen [Vortrag]. Symposium (Digitale) Kulturen der Lehre entwickeln (dikule), Bamberg.

Köstler, V.; Wolff, M.; Mägdefrau, J. (2024). Digitalisierungsbezogene Kompetenzen von Lehramtsstudierenden fördern - Was bringen Lernangebote zur integrativen Vermittlung fachlicher und digitalisierungsbezogener Kompetenzen? [Vortrag]. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Osnabrück.

Köstler, V., & Krinninger, J. (2024). Partizipative (Weiter-)Entwicklung von Studiengängen – Chancen und Herausforderungen [Vortrag]. Tag der Lehre | Inverted Classroom and Beyond, St. Pölten. https://phaidra.ustp.at/o:5551

Köstler, V. (2023). KI in institutionellen Bildungssettings - eine systematische Übersicht aus pädagogisch-didaktischer Perspektive [Vortrag]. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Duisburg-Essen.

Sadeghi, S., Mägdefrau, J., Köstler, V. (2021 – accepted; pandemiebedingt entfallen). Setting learning-goals in higher education: Evidence-based professionalization of practitioners [Vortrag]. Conference on Advanced Research in Education. Oxford, UK

Köstler, V.; Mägdefrau, J.; Müller, C.; Urlbauer, P.; Kufner, S. (2020). Längsschnittliche empirische Fallstudien zu subjektiven Lehr-Lern-Theorien von Hochschullehrenden als Ausgangspunkt hochschuldidaktischer Interventionen [Vortrag]. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (DGHD), Berlin.

Köstler, V.; Kufner, S.; Müller, C.; Mägdefrau, J. (2018). Konzept zur Evaluation strukturrelevanter Ziele im Passauer SKILL-Projekt, im Fokus: wie (de-) fragmentiert nehmen Lehramtsstudierende ihr Studium wahr? [Poster]. Tagung „Fachwissenschaft und Fachdidaktik vernetzen!? Zur Orchestrierung fachbezogener Lernangebote im Lehramtsstudium“, Jena. https://www.profjl.uni-jena.de/170/tagung-22-23-03-2018

Köstler, V.; Kufner, S.; Mägdefrau, J.; Müller, C. (2018). Hochschuldidaktische Professionalisierungsprozesse von Dozierenden in der Lehrerbildung [Vortrag]. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF), Lüneburg.

Müller, C.; Kufner, S.; Köstler, V. (2018). Lehrerbildungsbezogene Hochschuldidaktik: Das Didaktische Labor als Ort für Lehrinnovationen [Poster]. Tagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (DGHD), Karlsruhe.

Kufner, S.; Köstler, V.; Mägdefrau, J.; Müller, C. (2017). Lehrerfortbildung im Didaktischen Labor (DiLab): Unterrichtsszenarien zur Unterstützung individualisierender Lehr-Lern-Prozesse mit digitalen Medien [Poster]. Tagung „Wieviel Wissenschaft braucht die Lehrerfortbildung?“, Kassel.

Mägdefrau, J.; Köstler, V.; Kufner, S.; Müller, C. (2017). Wirken Sie? – SKILL-Seminare zur Verbindung von Unterrichtsfach- und Vermittlungswissenschaft [Vortrag]. Netzwerktagung der Qualitätsoffensive Lehrerbildung, Bonn.

Köstler, V. (2010). Multimediales Lernen mit Lösungsbeispielen im Rechnungswesen [Vortrag]. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF), Jena.

Köstler, V. (2025). Prüfen im Zeitalter (generativer) Künstlicher Intelligenz: KI in der Hochschullehre [Vortrag]. Lehratelier der Geistes- und Kulturwissenschaftlichen Fakultät, Passau.

Köstler, V. (2024). Fostering AI literacy for educators. [Workshop] Blended Intensive Program Erasmus+ on GenAI and Digital Tools in Educational Context, Johannes-Kepler-Universität Linz.

Köstler, V. (2023). Pädagogisch-didaktische Perspektiven zu Künstlicher Intelligenz (KI) [Vortrag mit Poster]. Vernetzungstreffen "Förderung der Chancengleichheit von Frauen in Forschung und Lehre", Passau.

Köstler, V. (2023). Kompetenzorientierte Prüfungsleistungen und Curriculum. Einblicke in kompetenzorientierte Studiengangsentwicklung im Projekt ISA:dig [Vortrag]. Tag der Lehre, Universität Passau.

Köstler, V. (2019): Projektvorstellung: Didaktische Labore – Wie die Universität Passau der Fragmentierung im Lehramtsstudium entgegenwirkt. Newsletter Qualitätsoffensive Lehrerbildung (BMBF).

Köstler, V., Kufner, S., & Müller, C. (2019): Arbeitsbericht SKILL-Studierendenbefragung im Lehramt. Passau: Zentrum für Lehrerbildung (ZLF). Link zur Publikation

Köstler, V., Kufner, S., & Müller, C. (2018): Arbeitsbericht SKILL-Studierendenbefragung im Lehramt. Passau: Zentrum für Lehrerbildung (ZLF). Link zur Publikation

Blogbeiträge (Auswahl):

Köstler, V.; Kortus, N. (2025). Transparente KI-Richtlinien für die eigene Lehre. DiLab-Blog, Passau. https://blog.dilab.uni-passau.de/transparente-ki-richtlinien-fuer-die-eigene-lehre/

Müller, Ch.; Köstler, V.; Watzinger, J. (2024). Open DiLab: KI in der Bildung. DiLab-Blog, Passau.

blog.dilab.uni- passau.de/open-dilab-kuenstliche-intelligenz-in-der-bildung/