Im Rahmen der projektbegleitenden Evaluationsprozesse fanden zwischen 2016 und 2023 regelmäßig repräsentative Befragungen von Lehramtsstudierenden zu den Projektzielen statt (De-Fragmentierung, De-Marginalisierung, Erwerb digitalisierungsbezogener Kompetenzen im Lehramt). Zudem wurde der hochschuldidaktische Professionalisierungsprozess der im Projekt tätigen Lehrpersonen begleitet.
Ergebnisse der Studierendenbefragungen im Lehramt wurden in Form regelmäßiger Arbeitsberichte veröffentlicht (https://www.skill.uni-passau.de/ergebnisse). Weiterhin beziehen sich folgende Publikationen auf Ergebnisse der projektbegleitenden Evaluationsmaßnahmen:
Köstler, V.; Wolff, M.; Mägdefrau, J. (2024). Digitalisierungsbezogene Kompetenzen von Lehramtsstudierenden fördern - Was bringen Lernangebote zur integrativen Vermittlung fachlicher und digitalisierungsbezogener Kompetenzen? Tagungsbeitrag AEPF 2024 (Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung). Tagungsthema: Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung.
Köstler, V.; Mägdefrau, J.; Müller, C.; Urlbauer, P.; Kufner, S. (2020): Längsschnittliche empirische Fallstudien zu subjektiven Lehr-Lern-Theorien von Hochschullehrenden als Ausgangspunkt hochschuldidaktischer Interventionen. Vortrag auf der Tagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (DGHD). Berlin (Online-Tagung).
Köstler, V., Kufner, S., Mägdefrau, J., Müller, Ch. (2018): Vernetzung in der Lehrerbildung - Konzept, Herausforderungen und erste Ergebnisse der Evaluation strukturrelevanter Ziele im Passauer SKILL-Projekt. In I. Glowinski, A. Borowski, J. Gillen, J. von Meien, S. Schanze (Hrsg.), Kohärenz in der universitären Lehrerbildung: Vernetzung von Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Bildungswissenschaften. - Potsdam: Universitätsverlag Potsdam, S. 287-307. URN: urn:nbn:de:kobv:517-opus4-414267
Köstler, V.; Kufner, S.; Müller, C.; Mägdefrau, J. (2018): Konzept zur Evaluation strukturrelevanter Ziele im Passauer SKILL-Projekt, im Fokus: wie (de-) fragmentiert nehmen Lehramtsstudierende ihr Studium wahr? Poster, Tagung Fachwissenschaft und Fachdidaktik vernetzen!? Zur Orchestrierung fachbezogener Lernangebote im Lehramtsstudium, Jena. www.researchgate.net/publication/350467197_Konzept_zur_Evaluation_strukturrelevanter_Ziele_im_Passauer_SKILL-Projekt_im_Fokus_wie_de-fragmentiert_nehmen_Lehramtsstudierende_ihr_Studium_wahr
Köstler, V.; Kufner, S.; Mägdefrau, J.; Müller, C. (2018): Hochschuldidaktische Professionalisierungsprozesse von Dozierenden in der Lehrerbildung. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirisch Pädagogische Forschung (AEPF), Lüneburg.
Mägdefrau, J.; Köstler, V.; Kufner, S.; Müller, C. (2017): Wirken Sie? - SKILL-Seminare zur Verbindung von Unterrichtsfach- und Vermittlungswissenschaft. Vortrag im Rahmen der Netzwerktagung der Qualitätsoffensive Lehrerbildung. Bonn.
Derzeit wird zur Finalisierung des Projekts „SKILL(.de)-Evaluation" an Abschlusspublikationen gearbeitet, die sich zum einen auf die Wirkung der SKILL.de-Formate auf digitalisierungsbezogene Kompetenzen von Studierenden bezieht als auch hochschuldidaktische Überzeugungen von Lehrpersonen in Form längsschnittlicher Fallstudien darstellt.
| Projektleitung an der Universität Passau | Dr. Verena Köstler (Lehrstuhl für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt empirische Lehr-/Lernforschung) Dr. Christian Müller (Zentrum für Lehrerbildung und Fachdidaktik (ZLF)) Dr. Sabrina Kufner (Zentrum für Lehrerbildung und Fachdidaktik (ZLF)) |
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| Laufzeit | 01.01.2016 |
| Mittelgeber |
BMBF - Bundesministerium für Bildung und Forschung > BMBF - Bund-Länder-Programm BLP > BMBF - Bund-Länder-Programm BLP - Qualitätsoffensive Lehrerbildung (BLP QL)
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